少女的祈愿（钢琴老师与学生）

高羽若***

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! y4 q/ H  t( ^午后的阳光透过玻璃的窗子，洒在了宽敞明亮的琴房内，令屋内的空气弥漫着温暖的惬意。慵懒的午后，本该是独自享受下午茶的闲暇时光，但周六的下午是个例外—因为每周一节的钢琴课。
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" y, D9 p1 t+ s作为一名钢琴师，开设一对一的私教课自然地成为了我生活的一部分，我也不吝惜抽出周六下午的时间来投入其中。为了每周一个下午的短暂时光，我往往会用更长的时间来备课，以及提前布置好用来上课的琴房。
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所谓“琴房”，其实只是我家的客房而已，但是在经过简单的装潢改造后，用来作为练琴的场所实在是再适合不过了：可以让午后阳光尽情洒入的玻璃窗、加装了隔音板的墙壁、柔软而又吸音的地毯、栽植着当季花卉的盆景、可以调节高度的琴凳……当然，还有那台我最心爱的实木钢琴。
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这个季节栽植的盆景，是白素馨与白百合。白素馨的花语寓意“优美文雅”；白百合的花语寓意“纯洁端庄”。在姹紫嫣红的各色花朵中，我唯独钟爱这一抹纯粹的、无瑕的、圣洁的白。

我坐在沙发上，静静地端详着被我悉心照料的花儿。环绕在四周的素馨与百合，让整间琴房的空气中都弥漫着馥郁扑鼻的清香，散发着沁人心脾的气息。我用指尖轻叩着沙发的扶手，就像是在琴键上敲击着节拍。
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! `1 W9 q8 [4 Q由于平日的事务琐碎繁忙，只有每个周六下午的时候，我才会有这般闲情逸致，将庸碌的心绪专注于简单而又纯粹的授课时光，享受这份“偷得浮生半日闲”的片刻从容。

! f/ k, B0 H" j" R直到玄关处响起的门铃声打破了这片刻的静谧。

我唯一的学生，按照约定的时间赶到了我的家中。每当上课前，我都会把房间打扫得干净整洁、为花朵修剪好枝叶、为她备好合脚的拖鞋、将上课用的钢琴调试妥贴、再沏上一壶她最喜爱的花果茶，坐在沙发上等待她的到来。

这位学生，我叫她“小百合”：她今天穿着一件白百合色的抹胸纱裙，扎起了茶色的披肩秀发，脸蛋上涂着自然得几乎看不出的素雅淡妆，手中捧着上课用的琴谱，脚上穿着一双朴素的棕色凉鞋。尽管已经18岁，但身材娇小的她才仅到我肩膀那么高，站在我面前显得有些稚气未脱。

8 \9 _" T" J1 k- a; I4 J她像往常一样，乖巧地向我鞠躬问好，亲切地称呼我为“姐姐”。她轻柔地关上门，将脱下的凉鞋整齐地摆放在门口，即使是光着小巧的脚丫踩在地毯上也会迈着小心翼翼的细碎步伐。如此端庄的形象和优雅的举止，让我这位老师对她喜爱有加。

/ D" v# c; r2 u或许这就是我为什么会如此期待钢琴课吧：小百合的气质，与钢琴这件优雅的乐器实在是再契合不过了；而能够指导这样的学生，换作任何一位老师都会心花怒放的吧！

幸运的是，小百合来我这里上课已经有近一年的时间了，而且她主动表示今后会长期来我这里上课。这不由得让我感到意外地欣喜：我曾经教过的学生们，要么因为艰辛枯燥的练习半途而废、要么因为我严格的教学手段望而却步、要么在简单的考级通过后就沾沾自喜地宣布大功告成……总之，能够真心坚持下来的学生实在是屈指可数。

! ?4 Z4 N6 W! _/ w' R, V正因如此，能遇到小百合这样的学生，就显得十分难得了。每当注视着她乖巧纯真的脸庞，我的内心都会涌动起微妙而复杂的情愫。我决心尽我一切所能，将她培养成为一名优秀的钢琴师。

我一直相信，接受艺术训练的目的，不仅仅在于掌握一门技艺，更重要的在于审美素养的提升。正因如此，我在钢琴课上不但会传授弹奏的技法，还会对乐曲本身进行品鉴和赏析。

小百合今天要练习的这支曲目，叫作“少女的祈祷”，是19世纪的波兰女钢琴家巴达捷芙斯卡在18岁时创作的钢琴曲。尽管在浩如烟海的西方音乐史中，她只是一颗匆匆划过的、不是那么耀眼的流星，但是这首举世闻名的经典作品却足以让她流芳百世。
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这支名副其实地由“少女”谱写的乐曲，旋律简洁而朴素，节奏欢快而轻盈，却又透着淡淡的柔美和温婉，像是在抒发着芳龄少女特有的梦幻遐想。如果闭上眼睛仔细聆听，仿佛能看见一位圣洁的少女在向神明祈祷。
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正巧的是，此刻正在练习演奏这支曲目的小百合，也正值18岁的美好年华。我坐在钢琴旁的沙发上，侧过脸用目光打量着她。她正在专注于弹奏乐曲，完全没有注意到我盯着她的目光。
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她直挺挺地端坐在琴凳上，纱质的束身连衣裙勾勒出她纤细的腰身和轻盈的曲线，略微平坦的胸前是尚未完全发育的玲珑双乳，茶色的发梢下是裸露着的白皙后背，瘦弱的身材让她的肩胛骨格外凸显，同样白皙光滑的手臂和双腿也是裸露在外，手腕和脚踝处的曲线也显得十分性感。

& C5 D3 _7 P- g0 ?而我格外关注的，其实是她忙碌于黑白键之间的双手。由于练习钢琴的缘故，小百合十分重视对自己双手的保养，修长的十指虽然纤细灵活却很有力量，白嫩的手背皮肤下隐约可见静脉的纹路。
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  U+ L2 w; Y5 l2 b& p2 _/ ]不过，我可以发觉到她的手掌渗出了一丝汗渍，而她的脸颊也由白皙转为红润，下意识蹙眉咬唇的动作也被我敏锐地捕捉到了。
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很显然，小百合泛起了一丝紧张的心绪。而紧张的原因，我和她都是心知肚明的—刚才的一段琶音，她又出现了失误。如果算上刚才没有处理好的旋律，这遍练习她已经累计出现了四次失误。
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这就意味着，在这一遍练习完毕后，小百合将要从琴凳上站起身来、踱步到琴凳后方、弯下她纤细的腰身、手肘撑在琴凳上、向后上方撅起她圆润而饱满的臀部。而作为老师的我，将会掀起她的裙摆、抱住她的腰身，用一根棕黑色的檀木戒尺敲打她的屁股。
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尽管只有12记戒尺，但已经足够在小百合白嫩的屁股上留下鲜红的痕迹。当然，如果小百合在乐曲结束前又出现失误的话，那就不止要挨12记了。

对于钢琴训练而言，“一边练琴一边挨打”早已不是什么新鲜事了。几乎每一个从小学钢琴的孩子，都品尝过挨打的滋味。而我自己也不例外：童年时代被严厉的钢琴老师按在琴凳上、掀起演出服的裙子、被教鞭抽打屁股的场景，我直到今天都历历在目。
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5 w8 a4 T# T. w& O9 v+ X$ V曾经的我，也会因为屁股挨打而嚎啕大哭，也会抱怨体罚的不合理，也会萌生放弃学琴的想法。但当我熬过那段痛苦的日子、逐渐成长为一名专业的钢琴师后，我却意识到：一切精湛的技艺都是用漫长而艰辛的练习换来的。
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( v' F! `+ _/ w: m2 t& u  T5 Y即使是成年人也很难有这份耐心和自律，更不要说不懂事的小孩子了。无论多么优美的曲目，练习成百上千遍都会厌倦。要让浮躁不安的练习者静下心来、接受大量的枯燥训练，似乎也没有比“体罚”更合适的鞭策手段了。
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* ]* A% F. H  w1 ~更重要的是，这种“必要的痛苦”有助于练习者磨炼心性和耐性、塑造坚韧的意志和自律的品格。这一层面的意义，是远远超出掌握一门技艺本身的。
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) p. W* N8 Y$ s; B) e4 @训练的过程，就像是雕琢一块璞玉。而做一名钢琴老师，就像当一位琢玉的工匠。学生在经历无数遍的练习后弹奏出的丝滑乐曲，就像是一块被精心打磨成器的无瑕美玉。

正因如此，我才萌生了开设私教课的想法：绝不仅仅是为了赚取一些额外的收入。给予学生细心的指导、督促学生多加练习、从而见证她们的琴技日益精进、乃至于在练习的过程中获得艺术的熏陶—这份为人师的成就感是金钱所无法比拟的。

而我招收学生的标准则是三条：一是有一定的钢琴基础，二是愿意接受“体罚式的教学手段”，三是仅限女生。

+ a0 d# d& A' `' y+ m' e( {要求“有一定的钢琴基础”，是因为我见过了太多半途而废的初学者，不想因此而消磨自己有限的耐心。毕竟钢琴这种乐器并不适合半路出家的学习。
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至于“体罚式的教学手段”，其实就是“打屁股”的意思—而且必须是裸露的屁股，因为“羞耻心”能够起到的督促效果，不是单纯的疼痛能比拟的。

那么“仅限女生”也是理所当然的要求咯。

. ~  T& \/ H* x6 u' ~: ]. i  K不但怠惰偷懒、疏于练习会被打屁股，即使在课堂练习时出现失误也会被打屁股：每个失误折合1记、2记或者3记戒尺，具体折合几记，视学生的水平和曲目的难度而定。而我对小百合的要求，始终是最为严格的3记，毕竟功底扎实的她在练习中很少会出现失误。
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即使练习出现失误，也不能中途停下来，而是要将练习的曲目或段落弹奏完毕。接着由学生主动报告这遍练习出现了哪几处失误，我则会一边记录下来、一边针对失误进行辅导，接着进入下一遍的练习，直到整个下午的课程结束。

7 u5 l8 E+ r- \7 ]在下课前，我会专门预留半个小时的时间，来执行整个下午累积的惩罚。惩罚的要求，就像小百合即将要做的那样：双手撑住琴凳、掀起裙子、露出光裸的屁股，接受戒尺的责打。

但是，如果在一遍练习中积累的戒尺数目超过了10记，那么在这遍结束后，就必须立即起身摆好受罚的姿势，接受针对这一遍的临时惩罚。但是临时惩罚所挨的戒尺数目并不会因此勾销，而是依然会被计入最后的汇总惩罚中—也就是说，“临时惩罚”的数目是额外的，意味着“这遍练习不合格所以要加罚”。
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$ a; q! ^$ L( b9 a1 v1 |尽管铺设着令人安心的隔音板，但为了防止她们在挨打时不顾形象地哭喊出来、破坏琴房内的优雅氛围，我会要求她们用嘴巴咬住一条白毛巾，保证她们挨打时只会默默地落泪、至多发出低沉的呜咽声。成为一名合格演奏者所需的端庄气质，不是一朝一夕能够养成的，而是要打磨日常中的每个行为举止，当然也包括受罚时的姿态。即使是如此羞耻难堪的时候，也要保持一贯的优雅，乖乖地忍受着每一记戒尺落在屁股上的责打。只有这样的要求，才能雕琢出无暇的美玉。
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但我也并非严苛到不近人情。惩罚结束后的半个小时，便是纯粹地抱在怀里安慰的时间。在老师的怀里可以尽情地哭泣，而不必像刚才挨打时那样强忍着眼泪和痛楚。直到帮她们擦干眼泪、抹好药膏，我才会目送她们离去。
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虽说“体罚”在钢琴私教课中是司空见惯的事情，但我不得不承认，我之所以会用这么特殊的手段，其实还和一些微妙的因素有关……
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! b/ c2 O0 r9 ~" @! h5 l) @目睹其他女孩子被老师打屁股，在我学钢琴的时候不算什么新鲜事。但不知是从什么时候开始，我在目睹她们挨打的时候，莫名地在心中燃起了一阵强烈的控制欲：高高撅起的光屁股、无助地扑腾的身躯、娇弱的哭啼和求饶声……我会把自己代入老师的角色，去享受眼前的这一切。
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“成为钢琴老师就可以名正言顺地打女孩子们的屁股了！”或许这才是我开设私教课的真实动机吧。

不过这样的潜意识，始终被我隐藏地很好：就连我自己都被“体罚是为了督促学生”这样堂而皇之的借口迷惑住了。而我的学生小百合更是对此深信不疑：每当临走前，小百合都会一边抹着眼泪、一边向我鞠躬致谢，感激我给予她的严厉责打。
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看来天真无邪的小百合并不知道，我对她的“严格要求”其实掺杂着我自己不可言说的私欲。

& D: ]+ B+ P$ T* Q. g2 \' d我不会告诉她，每当她掀起裙子、褪下内裤、撅起她那两瓣饱满的小屁股时，我都会默默地吞咽口水、用鉴赏艺术品的目光打量她如玉般光洁的裸臀和双腿，和散发着少女气息的茶色秀发。

6 r1 T# r& t$ D9 \. g: A我不会告诉她，每当我将檀木戒尺敲击在她的屁股上、让她白皙的屁股由红到紫并泛起肿痕的时候，我都会欣赏她呜咽的哭泣声和因为忍痛而颤抖的身躯，仿佛在可怜地央求我“轻一点”。

& @6 ]2 d: Z9 k我不会告诉她，她越是因为吃痛而楚楚可怜，我就越会用檀木戒尺用力地抽打她可怜的小屁股，直到泛起鲜红的肿痕为止。戒尺留下的痕迹，在午后泛着金黄的阳光下格外令人赏心悦目。

' g7 t: U3 x. ~+ @( B: S2 L“小百合实在是太可爱了，好想每节课都这样狠狠地打她屁股……如果能一直做她的老师就更好了！”
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可恶，我怎么可以有如此违背师德的糟糕想法……如果被小百合知道了，我一定会“社会性死亡”吧！
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那么……怎样才能让小百合心甘情愿地被我打屁股呢？

- F* ?9 ~% E- I6 q* P作为老师，我需要对小百合严厉些，在她的心中树立起绝对的权威。像小百合这样单纯而乖巧的少女，是很容易被调教得很听话的：受罚的时候总是会很配合地摆好姿势、无论被打得多疼都会噙着泪花咬牙坚持。
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作为“姐姐”，我又要对小百合温柔些，在给予惩罚之后一定要给予奖励，毕竟“打一巴掌再给颗糖吃”是屡试不爽的教育方法。而挨打后的拥抱与抚慰，就是最好的治愈痛苦的糖果。
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3 z) j$ `- z; o! v4 l, \( L( b# t嗯，一定要“恩威并施”才行！……

9 F! r- O' y9 e2 i: C* G8 O就在我浮想联翩的时候，小百合的弹奏又陷入了片刻的停顿。原来在乐曲的后半部分，她的右手又按又按错了一个键位。而紧随而来的停顿，想必是因为手上的失误导致的慌乱。而几秒钟的停顿又破坏了后面的和弦。因为一个慌乱，平添三处失误，临时惩罚要挨的12记戒尺也升级为了21记。即使是即将执行惩罚的老师，我也忍不住替小百合感到惋惜。
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' K: y2 r7 J* a0 ?) j# j4 o( K在我教过的学生中，小百合的钢琴基础十分扎实，上课的态度非常端正，大多数练习也很顺利。但我似乎能够感觉出来，她在练习时的心绪并不是很平静：有时一旦出现一个不起眼的失误，就会因为紧张和慌乱导致接二连三的集中失误，因而屡屡触发临时惩罚。而她后颈渗出的汗，和她吊带裙下颤抖的身躯，似乎都在印证她的紧张。

, B/ f7 }2 q& R( c) s( a& `这让我也不由得纠结起来：明明是我非常欣赏的孩子，却总是会因为这样多挨很多戒尺。每当在下课后抚摸

没羽***

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